11月29日下午2:00，外语学部在语音楼313会议室召开了期中教学检查总结工作会议。会议上，外语学部副主任张永花老师就前期教学检查工作中的各项问题，本科教学评估的任务完成情况向与会老师做了汇报，并就即将展开的期末工作做了部署。教务办主任刘智丹老师向与会老师明确了本学期前半段教学工作中的亮点与不足，介绍了近期出台的学部督导听课制度，并强调了期末阶段的命题要求与考试纪律。英语系副主任张畇老师讲解了毕业论文指导工作的阶段性工作安排，以及毕业论文管理系统的使用说明。之后，党总支副书记郝喜明老师与行政办副主任望耕砚老师分别就学生工作，行政人事工作方面的情况向全体老师做了汇报。最后，学部主任陈俊森针对老师们本学期期初以来的教学工作予以了充分的肯定，并一步强调了学校的工作要点和学部的工作思路。

下午3:15分，主题为“借力教学理论，助推教学改革“的学术报告会正式开始。唐晨芳、吴颖及陈张帆三位老师紧扣主题，针对自己如何在教学活动中结合理论，创新思考，大胆实践，最终取得成功的经验分别作了报告。

首先，大学英语系的唐晨芳老师作了题为《让教学设计在理论与实践之间架起一座桥梁》的报告。唐老师认为，教学设计的意义在于解决三个层面的问题：教什么和学什么，为什么教和为什么学，怎样教和怎样学，并细致地讲解了教学设计的四步走模式，即设定教学目标，选择相应的教学理论及方法，安排具体的教学步骤及活动，进行教学测评及反思。之后，她展示了自己参加教学竞赛的教学设计与微课视频，并结合自己参赛的亲身经验向大家剖析了自己前期教学设计中的成功与不足，帮助大家更加深刻地领会到在翻转课堂这种新的教学模式下，教学设计的精髓所在。

接下来，英语系的吴颖副主任作了题为《小议毕业论文选题》的报告。吴老师认为论文选题的起点是“兴趣”，她提出了“相关兴趣“、”小题大做“、”量力而行“三大原则，并辅以大量选题案例进行说明。在选题来源方面，吴颖老师提倡以个人兴趣为主、导师指定为辅，并分析了个人经验、与他人交流和相关资料查找这三种选题兴趣来源的差异。最后，吴颖老师强调了论文标题的格式要求。她在总结自己的发言时提出，教师需要让学生沉下心来，准备充分，让其学术能力和写作能力在可控的范围内得到充分的发展。

第三位报告人是大学英语系的陈张帆老师，她的报告题目为《任务型教学法在ESP课程中的应用》。陈老师详细讲解了任务型教学法的含义，并展示了任务型教学法在《职场英语》课程中取得的课堂效果评测数据。之后，她以自己的限选课程《学业用途英语（理工）》为例，阐述了自己如何结合学术论文撰写这一总体教学目标所进行的分解式课前阅读与课堂讨论任务的设计。陈张帆老师还指出，学习任务的设计应以激发兴趣为前提，激发成就动机为出发点，为学生创造更多的机会进行语言实践，提升他们的思维发展能力、沟通合作能力和语言应用能力。

针对三位老师的报告，黄璐、张畇和张丽老师也分别结合自身的教学体会对应进行了点评。对于唐晨芳老师提到的翻转课堂教学，黄璐老师认为这是一种既有趣又有效的教学模式，充分体现了以学生为中心的教学目标。对于吴颖老师的报告，英语系张畇副主任也认为非常有意义，同时她还强调毕业论文的选题需要有创新点，让学生既有撰写的动力又能发挥才能。针对陈张帆老师的报告，张丽老师认为课程任务的设计对老师的要求很高，必须有趣且具有可操作性。好的任务设计既需要学生的努力也需要老师的智慧。

此次学术报告会对于促使外语学部教师加强学习，深入思考，更好地做到把教学与研究相结合，增长教育智慧有着非常积极的意义。