刘献君校长曾经说过：在文华学院，每一个学生的个性都会受到尊重；每个学生都会找到自己发展的空间。刘校长倡导个性化教育，所以我们的老师们都在逐渐被这种个性化教育的氛围所感染，李建华教授也不例外。

李老师是一名多年从事教育工作的资深教授，直到现在，他仍然还在给15、16级英语专业的同学们上课。多年的教育经验使教授在课堂上如鱼得水，但教授怀着“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的精神，一直在不断的探索中。在这个过程中，教授发现一个问题：如何针对基础不同的同学开展课内外指导工作？教授为了解决这个难题，他对学生们进行了一个大概的摸底，对学生们的基础心中有底。“因材施教”是教授一直遵从的方法。在了解学生之后，教授发现，基础好的同学在课间的5、10分钟内会积极向他提出问题，而基础较薄弱的同学要么就提不出问题要么就害怕问问题。面对这样学习兴趣不高的同学，教授提出的“主动化”教育是非常有效的。主动向存在问题的同学询问，并且在适当的时候给予鼓励，让“提不出问题的”的同学跟上学习进度；让“怕提出问题”的同学勇于发言，积极学习。但是学习并不是一个短暂的过程，如果只想着为了不挂科，或者只拿到毕业证而学习，这样，在你以后的工作中就会发现对某些知识的模糊甚至遗忘。但只要你长期坚持下来会发现，这样不间断的学习对以后的工作是事半功倍的。

“不只为了通过考试而学习”，这是教授一直对学生们常讲的一句话。如果只是为了通过考试，你可以一味临时抱佛脚，但是作为一名英语专业的学生，我们以后工作也是跟英语息息相关。在教授的几十年教书的经验中，我们不难发现，眼光长远才是当代大学生该具备的素质之一。

对于为什么中国有“尊师重道”这一传统美德这一问题，李教授表示因为老师无论在学习方面还是生活方面都有一定的社会经验。李教授给了我们几点建议，最基础的就是用英文写日记以及跟同学日常用英语交流，这样的日积月累，打好基础，学好英语只是时间问题。那么英语专业的同学如何更好完善自己的知识呢？教授告诉我们，阅读速度是最为重要的。在各种考试或者文章中，我们存在最大的问题就是“看不完”。所以平时在增加阅读量的同时，也要加快阅读速度，这样方便以后更广泛有效的学习。

李教授无论在学习方面还是生活方面，都将自己以往多年的经验和学习方法毫无保留的教给每一个学生，将“个性化教育”贯彻在每一堂课中。他说道，希望文华学院的每一个学生能在短暂的大学生活里都受益于长期的“个性化”教育。